二年级下册数学教学工作计划

二年级下册数学教学工作计划

日子如同白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编为大家收集的二年级下册数学教学工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、班级概况

经过了一学期的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较好的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法、基础薄弱以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点困难。

二、教学内容及课时安排：

一、有余数的除法 4课时

二、时分秒 4课时

三、认识方向 4课时

四、认识万以内的数 11课时

五、分米和毫米 3课时

六、两位数、三位数的加法和减法 17课时

七、角的初步认识 3课时

八、数据的收集和整理（一） 4课时

九、期末复习 4课时

三、教学要求：

1、知识与技能方面。

数与代数：

（1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

（2）联系生活实际并通过学具操作认识千位，知道计算单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估计和判断。在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。

（3）经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

2、空间与图形：

通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

3、统计与概率：

经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。

四、教材分析 ：

一、本册教科书一共编排了9个单元教学内容。各单元的教材分析

【第一单元有余数的除法】

1、通过实实在在的平均分活动，帮助学生建立“余数”和“有余数除法”的概念。

2、结合事理，探索并理解“余数要比除数小”的合理性。

3、联系现实背景，理解有余数除法的竖式计算过程，掌握相应的计算方法。

4、有层次地安排用有余数除法解决的实际问题。

【第二单元时、分、秒】

1、从认识钟面上的.整时入手，引入对钟面的认识。

2、结合对钟面的认识，探索时和分的关系，感受1时和1分的实际长短。

3、由易到难，逐步掌握几时几分的认读方法，突破相应的学习难点。

4、通过不同形式的活动，从不同角度体验1秒的实际长短。

5、联系生活经验，体会时间是有序的，生活需要有序地安排。

【第三单元认识方向】

1、方向具有确定性和相对性的双重属性。

2、东北、西北、东南、西南都是指一个区域，是对一类方向的粗略描述。

3、在平面图上辨认东、南、西、北是教学的重点。

4、不要求用“东北、西北、东南、西南”描述行走路线。

【测定方向（综合与实践）】

1、教材提供的是场景图，不是平面图，判断不同方向景物的依据是图中指南针所显示的结果。

2、选择的观测点不同，观测结果也随之变化。

【第四单元认识万以内的数】

1、本单元的内容结构。

2、用方块表示数，突出的是数所表示的数量多少。

3、用计数器和算盘表示数，突出的是计数的位值原则。

4、借助计数器和算盘数数，突出的是“满十进一”。

5、结合数数认识千和万，突出的是千和万的双重含义。

6、用计数器表示数过渡到用算盘表示数，是为了落实课标的要求。

7、数的读、写要特别关注中间、末尾有0的情形。

8、从不同角度理解数的大小比较方法。

9、用不同方式描述数的大小关系。

10、探索数的排列规律具有丰富的教学功能。

【第五单元分米和毫米】

1、联系对米和厘米的已有认识教学分米的认识。

2、在现实背景中引出毫米的认识，体会认识毫米的实际意义。

3、借助典型物体的长度，丰富对分米、毫米的感知。

4、联系数的含义进行不同单位数量的换算。

5、适当指导测量方法，合理表达测量结果。

6、对长度的估计要突出“单位选择”和对“数量级”的把握。

【第六单元两、三位数的加法和减法】

1、本单元的内容结构。

2、鼓励学生自主探索两位数加、减两位数的口算方法，并在练习过程中逐步优化。

3、从表内加、减法的口算，类推出整十（百）数加（减）整十（百）数以及相应减法的口算方法。

4、恰当把握用两步计算解决实际问题的教学要求。

5、笔算加法的重点是计算过程中进位的处理。

6、隔位退位是笔算减法的学习难点。

7、结合加、减法验算，进一步引导学生体会加、减法的关系。

8、充分发挥不同计算题组的教学功能。

9、联系现实背景，初步掌握相应的估算方法。

【第七单元角的初步认识】

1、让学生经历角的抽象过程，知道角是指一类平面图形。

2、生活中的“角”与数学中的“角”含义不尽相同。

3、通过不同形式的操作感受角是有大小的。

4、在充分感知的基础上建立直角的表象。

5、认识锐角和钝角时，要注意规范地表达。

6、要联系对多边形的初步认识，体会认识角的价值。

【第八单元数据的收集和整理（一） ……此处隐藏14360个字……有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。

9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的'能力；培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识

四、教学措施

1、从学生年龄特点出发，多采取一些游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在教学中，根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行开展“分一分”的活动，在平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

3、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中的哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。应该多多考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生和潜能生。

5、月休布置一些比较有趣的作业，比如跟生活联系的需要实践调查之类的作业，少一些呆板的练习。

6、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

一、指导思想

以小学数学新课程标准为指导，培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的数学应用能力，让每一个学生都能愉快地学习数学。

二、学生分析

学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

教材分析

三、教材分析

1、教材内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角—推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

2、教学要求

（1）认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数为顺序，会读写万以内的数；知道万以内的数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内的数的大小；理解并认识万以内的近似数；

初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序；

（2）知道除法的含义、除法算式中各部分名称、乘法和除法的关系，能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的`有余数除法；

（3）初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象；

认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克；

（4）初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

初步形成观察、分析及推理的能力；

（5）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；

（6）养成认真作业、书写整洁的良好习惯；

（7）通过实践活动，经历自主探究、合作交流的过程，体验数学与日常生活的密切联系。

3、教学重、难点

表内除法、万以内数的加法和减法、以及克和千克。

4、课时进度安排

周次

日期

内容安排

第一周

2月24日—3月2日

数据收集和整理

第二周

3月3日—3月9日

表内除法（一）：平均分、除法

第三周

3月10日—3月16日

表内除法（一）：用2—6的乘法口诀求商

第四周

3月17日—3月23日

图形的运动

第五周

3月24日—3月30日

表内除法（二）：用7—9的乘法口诀求商

第六周

3月31日—4月6日

表内除法（二）：解决问题

第七周

4月7日—4月13日

两步式题的混合运算，解决问题

第八周

4月14日—4月20日

有余数的除法

第九周

4月21日—4月27日

解决有余数除法问题，小小设计师

第十周

4月28日—5月4日

五一假

第十一周

5月5日—5月11日

期中复习检测

第十二周

5月12日—5月18日

万以内数的认识：1000以内数的认识。

第十三周

5月19日—5月25日

万以内数的认识：10000以内数的认识。

第十四周

5月26日—6月1日

万以内数的认识：整百整千数的加减法。

第十五周

6月2日—6月8日

可和千克，数学广角。

第十六周

6月9日—6月15日

分单元复习

第十七周

6月16日—6月22日

分单元复习

第十八周

6月23日—6月29日

期末总复习

第十九周

6月30日—7月6日

期末总复习

第二十周

7月7日—7月13日

期末检测

四、教学措施

1、认真学习研究《新课标》，研读教材并创造性的使用教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量……

2、积极参加学校组织的各项业务学习活动，并能与教学相结合。加强新教学方法的研究，向40分钟要效率，面向全体学生，给学生以充分地关怀，使他们体会到学数学的乐趣。

3、加强口算练习，鼓励算法多样性。

4、结合教材和生活实际培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。养成独立思考、克服困难的精神。

5、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。重点抓好学困生的辅导工作

6、定期进行测试，及时反馈总结。

7、长期抓学生认真作业，书写整洁的良好习惯。